在家長的眼里，讀書是唯一的出入，只有成績好，才能夠有一個好的未來。

家長對孩子學業上不滿意，孩子經常就打擊孩子，對孩子說“你怎么這么笨？”。

這是很多家長都會對孩子說的話，認為孩子的成績不能達到自己心理的預期，就對孩子失望，對著孩子說一些負面情緒的話，有種恨鐵不成鋼的心態。

 

但是，家長在對孩子進行負面打擊的時候，沒有想到孩子的心理承受能力，對于負面的訓斥能不能夠通過自己的內在化解。

隨著孩子的成長，孩子會產生自尊心。當孩子的自尊心變得越來越強，家長長期對打擊孩子，很容易讓孩子的心理變得不信任自己，不相信自己，從而變得很消極，形成了一種“習得性無助”的狀態。

這對孩子的成長來說，是一個很不好的狀態。

我的鄰居有一個十歲的孩子，她跟我說，孩子在原來是一個學習非常好的孩子，但是有一次考試沒有考好，她的父親對孩子進行了很嚴厲的批評，從那以后，孩子的成績就再也沒有提升和進步了。

她一直覺得很疑惑，我問到是不是總是對孩子進行批評，她的回答是肯定的，甚至很有理的對我說，孩子沒考好肯定要對孩子進行批評的。

 

長期對孩子批評，很容易就讓孩子變得沒有自信，孩子的內心是非常脆弱的，如果家長長期都對孩子進行負面的教育，讓孩子變成一種“習得性無助”的狀態，非常的不利于孩子的成長。

一、為什么中國式家長總喜歡打擊孩子？

曾經有報道說，國外的孩子性格會比國內的孩子性格更加的開朗，這是因為兩國的教育孩子的方式不同。

中國式的教育總是以望子成龍的理念去培養孩子，當孩子一遇到讓家長覺得失望、不滿意的時候，就會去批評孩子。

 

而國外的教育就截然不同，當孩子的成績不如意的時候，家長會對孩子進行分析，不會直接的就去批評孩子。

這兩種不同的方式，也就直接的導致了國內外的孩子在性格上出現了很大的差異。

中國的家長總是喜歡通過打擊孩子的方式，讓孩子學會化解壓力為動力，但是很多的家長沒有考慮到自己的孩子是否擁有這樣強大的內心，能不能夠化解壓力為動力。

中國式的家長害怕給孩子過多的鼓勵，讓孩子變得過于自信，所以總是喜歡用打擊孩子的方式去，用這種比較極端的方式，去讓孩子去學習。

但是卻沒有發現，這種方式會讓孩子的內心感到不安和無助。

二、什么是“習得性無助”？

習得性無助，是很多孩子都會產生的一種不好的心理狀態，這種狀態值得是長期在一種低迷、消極的情況下，對孩子造成了很大的心理影響。

習得性無助會讓孩子在面對其他事情的時候，都會因為長期處于一種消極的環境中，哪怕是在自己擅長的環境下，也會變得無助，從而也就展示不出自己本應該有的實力。

 

三、“習得性無助”對孩子學業的傷害有哪些？

家長的教育方式對于孩子的成長起到了一個決定的作用，孩子所處的環境也對孩子的性格會有很大的影響。

一個樂觀的積極的家庭，能讓孩子充滿快樂，而一個緊張的環境的家庭，會讓孩子的內心變得不健康的一種狀態。

孩子長期在這種消極的環境下，不僅不能夠提高孩子的學習，而且還會對孩子的學業造成很大的影響。

① 學習動機消退。

當孩子不斷的努力去學習的時候，但是依然受到了家長的批評，得不到家長的鼓勵，從而孩子的學習動機就會逐漸的消退，認為就算自己不論怎么去學習，都不能夠得到家長的鼓勵。

 

② 學習效率降低。

在長期的“習得性無助”的環境下，很多的孩子在學習的時候，都會產生很強的對自己沒有自信的心理，在學習的時候，效率也自然就因此提不上去，效率也遠遠不如之前。

家長對于孩子的教養方式是非常重要的，孩子會因為家庭教育所帶來的負面情緒，給孩子的成長道路產生了很大的危害。

四、預防孩子陷入“習得性無助”，家長要做好“賞識教育”

孩子一旦陷入了“習得性無助”就會讓孩子在成長過程中心理變得不再那么的好，可能會因此心理的消極，讓孩子一蹶不振。所以，作為家長，一定要預防孩子陷入“習得性無助”的狀態。

① 多給孩子鼓勵。

不論孩子最后的成績有沒有達到家長心理的目標，家長都不應該因為結果得否定了孩子，應該去鼓勵孩子，告訴孩子下次在努力，一定可以做到更好的。

 

② 多陪伴孩子。

只有多陪伴孩子，才能夠知道孩子的心理是不是處于一個健康的狀態。

非常多的家長覺得自己的孩子每天都能夠正常的去做一些事情，孩子的心理就非常的健康，但是其實并不是這樣的，家長一定要去深入和陪伴孩子，才能夠真正的去了解到孩子。

③ 帶孩子去外面逛逛。

孩子如果長期在一個環境壓抑的條件下生存，很容易就讓孩子可能變得抑郁等心理問題，多帶孩子出去走走，可以讓孩子在學習之余，放松自己的心情，讓孩子能夠更好的到學習的環境中。

家長對于孩子的學習環境非常的重要，如果長期的對孩子處于一種消極的心態，會嚴重打擊孩子的心理。

為了讓孩子能夠有更好成長，作為家長，一定要預防孩子陷入“習得性無助”。